西藏民族大学附属中学

西藏民族大学附中，西藏自治区在内地创办的唯一一所12年一贯制学校，地处千年古都咸阳，是西藏了解内地基础教育的窗口，也是名师云集、桃李竟艳、引领课改的教育热土。全校49个教学班、2500名学生。

学校概况

西藏民族大学附属中学,西藏自治区重点中学，陕西省标准化高中（省重点），西藏民族学院附属中学位于陕西省咸阳市渭城区文汇东路中段，创办于1969年。

校园环境

教职工185人，其中特级教师2人，中学高级教师35人，国家级骨干教师2人，学科基地专家8人，省市专业学会理事长5人，硕士16人，研究生班结业者45人， 学校专任教师中有40人参加华东师大《课程与教学论》研修班学习并结业，本科学历41人、大专学历17人、中师学历5人、其他学历2人，具有中（小）教特级职称1人、中（小）教高级职称20人、中（小）教一级职称26人、中（小）教二级职称11人，其他情况4人，学校聘请使用教师及员工102人,师资雄厚成为民院附中的特点之一。

学校占地30亩，总投资7000万元，建有教学综合楼、学生宿舍餐厅楼、图书实验楼等共四栋。装备了30个标准化高考试场，二个学生机房，一个现代化的心理咨询室，一座20万册的电子图书馆，一座大口径折射式望远镜天文台。拥有数码物理、化学、生物、历史、地理、机器人探究实验室、汽车模拟驾驶通用技术实验室等18个实验室。每间教室配备了加拿大原装进口的SMART“交互式电子白板”和短距投射设备，实现了无尘教学全信息化管理。

办学特色

学校坚持“以人为本、和谐发展、民族融合”的办学思想，以“办平民学校、办精品学校、办现代化学校、办人民满意的学校、办民族特色学校”为宗旨，努力探索“科学、人文、精细”，“从严治校、从严治学”的管理模式。德育教育方面，形成了“重心下移，全员参与”的育人服务保障体系；教学管理方面，形成了 “两维八环一通道”网络化教学服务保障体系，通过“拔尖”、“扶中”、“帮困”，促使不同层次的学生得到长足发展；学生生活方面，形成了警校共建、公寓化全封闭管理的安全服务保障体系；科研方面，形成了“教师论坛”、“一帮一蓝青工程”、“外出挂职进修”等多种渠道，促进教师专业化发展和队伍的梯队建设。多年来，教师发表论文500多篇，出版专著30多本，开发校本课程50多门，进行各种课题的研究上百个，其中省市以上课题10多项，申报的《现代·民族·育人》的特色学校建设课题通过全国教育科学“十一五”规划课题组批准立项，学校也成为成为全国该课题百所“项目学校”之一和自治区唯一的国家级特色项目学校。

西藏民族学院附属中学在上级部门的正确领导下，在社会各界的大力支持下，学校得到了快速发展，办学规模不断扩大，教育质量稳步提高，办学成绩显著。1985年以来，先后培养了1.1万名毕业生，其中1万余人升入高一级学校，学生升学率达到95%以上。近几年来，学校涌现出全国优秀教师1名，自治区优秀教师3名，自治区级学科带头人3名，自治区级教学能手3名,地区优秀教师20人。

一流的设备、雄厚的师资以及精细化管理，迎来了教学质量的连续提升。近些年来，全国各类高校输送大学生5000多人；培养了7名省级高考文理科状元，7名清华、北大学生。连续7年被评为“咸阳市提高教育质量先进单位”。2007—2009年连续三年荣获渭城区高中综合考核第一名。2010年，区内生源本科升学率达到70%，陕西生源本科升学率达41.2%；2011年，区内生源一本、二本上线率达到74.3%，陕西生源一本、二本升学率达63.3%。

西藏自治区和陕西省两地教育评估专家一致认为：西藏民族学院附中教育理念新，办学定位准，设备档次高，师资队伍强，素质教育实，示范作用先。

附中人居安思危，正在加大管理力度，整肃校纪校风，以国家“十一五”课题为契机，努力创建“现代·民族·育人”国家级特色学校。

学校领导

周林海

1957年8月生，山东冠县人，中共党员，1982年大学本科毕业，中学数学高级教师，咸阳市中学数学教学会理事，省级教学能手。

2002年任西藏民大附中副校长，2004年挂职昌都地区教育局副局长，2010年任西藏民族学院附中党总支部书记、副校长。

担任民大附中副校长时分管学生德育工作，组织制订了一系列学生管理及班主任工作管理细则，使学校德育工作走上了规范化、科学化轨道，学校多次受到自治区、陕西省、学院、咸阳市等上级部门的表扬。

从事教育工作30年来，发表过多篇教育教学论文，先后送走了17届高中毕业生，30多名学生在全国高中数学竞赛，冬令营中获奖。曾多次获得学院“优秀共产党员”、“民族团结先进个人”等称号，2000年被西藏自治区教育厅授予“教学能手”称号，2007年被西藏自治区教育厅授予“优秀教师”称号。

高中阶段是人生的一个重要阶段，希望同学们做好自己的人生规划，以积极健康的心态迎接高中的学习生活，不虚度每一天，做一个诚实、守信用的人。记住只要人是正确的，世界就是正确的——周林海

董安军

1958年9月，中共党员，1983年大学毕业。中学语文高级教师，国家级骨干教师，两届陕西省教学能手，现任民大附中校长，主持学校行政工作。

从教二十多年，潜心钻研，与时俱进，教学及科研成果丰富。在全国高考中，所教学生的语文单科平均成绩连年名列西藏自治区第一，多次在咸阳市名列前茅。在教学中，主张以激发学生学习兴趣为先导的精讲多练，注重对学生学法的指导，把培养学生的自学能力和提高学生的语文素质作为教学的重点。曾多次在省、市、校举行公开观摩教学，受到了省、市语文界专家和同行们的好评。

1991年获咸阳市青年教师优秀教学大赛一等奖；1996年被评为咸阳市“教学能手”；1997年被评为陕西省“教学能手”；1998年被全国教育学会中学语文教学专业委员会评为“全国优秀语文教师”；1999年再次被评为陕西省“教学能手”。教学之余，不断总结经验，积极探索语文课改的路子，有数篇教学论文见诸地市以上报刊，其中《要重新认识高中语文教学中的课堂阅读》一文，被全国中语会阅读研究中心评为阅读研究论文一等奖；2009年1月《从“新教材薄了”这一现象说起》和《语文要永远高唱的歌“兴趣”》两篇论文被全国基础教育委员会评选为“国家级教科成果”一等奖，同时也授予 “全国基础教育先进工作者”的荣誉称号。在学校教学管理方面提出了以教务科为指挥中心的“两维八环一通道”网络化教学服务模式，推动了学校的整体工作。

吴安慧

女，1964年12月生，满族，中共党员，1988年大学本科毕业，中学生物高级教师，2000年挂职于咸阳市教育局企事业管理科招办副主任，2002年2月任民院附中校长助理，现任民大附中副校长。

从事教育工作20多年来，教育教学成绩显著，发表过多篇教育教学论文。2009年指导9名学生在陕西省生物竞赛中获奖，2010年学生高考理综成绩优异受到咸阳市教育局的表彰和奖励。曾多次获得“渭城区支持少先队工作好领导”、学院“民族团结先进个人”等称号，2009年被学院授予“先进教育工作者”称号，2010年被学院党委授予”优秀党务工作”称号。

2002年担任民大附中校长助理以来，一直以饱满的工作热情和积极主动的态度对待每一项工作。在坚持学校办学理念的基础上，不断完善义务段管理制度，使义务段教育教学水平不断提高。从2005年到2010年的五年中六年级和九年级两个毕业班在咸阳市渭城区初考和中考中九次获奖，连续五年被评为“提高教育教学质量先进学校”。 

校园文化

校园文化建设的三个阶段:

1、九十年代创业阶段：

校荣我荣 校衰我耻 爱校如家 无私奉献的附中精神

小楼只有二层，办公就在工棚。普九验收

2、2000年发展阶段：

校高视点、高起点 、高定位、高标准的现代化平民学校

陕西省现代化技术实验学校，咸阳市示范中小学

3、2005年腾飞阶段：

绿色校园文化：现代 育人 民族——标准化高中

一、绿色校园文化建设理念定位

现代：现代理念 现代气息 现代节奏

育人：环境育人 管理育人 教书育人

服务育人 人格育人

民族：民族交流 民族融合 民族团结

二、绿色校园文化建设整体构思

1、指导思想：

以《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》、《教育部关于大力加强中小学校园文化建设的通知》和《陕西省教育厅关于大力加强全省中小学校园文化建设的实施意见》等文件精神为指导，以我校的特殊校情为依据，以建设绿色校园为目标，以营造良好的育人环境，培养“四有”新人为目的，依托绿色校园文化工程，努力把附中打造成为一所名符其实的精品学校。

2、工作思路：

理念超前 准确定位

群策群力 精心构思

健全机制 认真实施

因地制宜 突出特色

三、绿色校园文化建设实施过程

建立健全绿色校园文化建设多元机制

1.精神文化建设：

精神文化是绿色校园文化的思想核心，是其它校园文化表现形态的灵魂，也是文化传播的“神和脉”。因为精神文化是一种非物质文化，温家宝总理曾经说过“物质性就是文象,非物质性就是文脉。人之文明,无文象不生,无文脉不传。无文象无体,无文脉无魂。文化文化,文而化之,化而文之,两者要很好地结合起来。人类文明只有代代相传,才能不断丰富发展;只有相互交流,才能文物化成”。

1).管理精神：

办学理念：以人为本，以学生、教师、学校的和谐发展为本”

坚管理模式：“封闭、人文、科学”三位一体

教育原则：真诚感动人，以真理感召人，

以真事锻炼人，以真绩成就人

校 训：千教万教教人求真，千学万学学做真人

校 风： 正气 志气 朝气 灵气

教 风： 爱生 乐学 善导 尚美

学 风： 明礼 博学 慎思 笃行

校 歌：《你的精彩，我的梦！》

校 徽：

校 旗：

2).管理品位：

精致中显大气 常规中讲创新

过程中重实效 发展中求品位

融“学园、乐园、家园、花园”于一体；集“自然美、社会美、艺术美”为一体；物质文明与精神文明相融合、绿化环境与智能空间想渗透，创造出一个洋溢着浓郁的“现代、育人、民族”气息的精神家园。

3).教师精神：

教 风： 爱生 乐学 善导 尚美

学习的主导者 智慧的诱导者 心理的疏导者

心灵的开导者 意志的训导者 人格的先导者

行为的引导者 专业的研究者 教育的享受者

4).学生精神：

学 风： 明礼 博学 慎思 笃行

学习的主人 合作的伙伴 探究的先锋

2.物质文化建设：

1).物质文化建设思路：

精心设计，追求物质文化内涵

构建载体，拓展精神文化空间

校园的物质文化环境是校园文化发展程度的一个外在标志，是校园文化建设的基础工程，是对学生进行潜移默化教育的重要组成部分。苏霍姆林斯基说过：“对周围世界的美感，能陶治学生的情操，使他们变得高雅。”环境可以造就人、培养人、改造人。

建筑风格 设备定位 环境绿化 文化长廊 学生原创

3.制度文化建设：

1).制度文化建设思路：

健全机制 形成校园文化建设保障

建立制度，增强职工精神文化素养

制度建设是校园文化建设不可缺少的必要保证，是环境教育的必要组成部分。制度好比催化剂，可以规范人们的言行，养成良好的习惯，促进人的健康成长。我校将制度建设作为环境教育的重要内容，与校园文化建设相紧密结合，相得益彰。在我校，制度不仅仅是约束人们的一项措施，而是让师生在参与制定和执行制度中得到教育，得到激励。师生在用自己的制定的制度来规范自己，没有压抑的感觉，只是为了在更好的机制环境下学习和工作。

2). 健全文化建设制度：

《西藏民族学院附属中学班级、学生量化考核制度》

《西藏民族学院附属中学学生成长册》（部分）

《西藏民族学院附属中学师德师风建设规定》

《西藏民族学院附属中学教师师德承诺誓词》

《西藏民族学院附属中学教师日常工作“十不准”》

《西藏民族学院附属中学教师忌语应语》

《西藏民族学院附属中学教师忌事应事》

4.行为文化建设：

行为文化是学校的教师与学生，在教学管理与学习锻炼中用实际行动来体现和实践校园文化的内涵。

行为文化强调 “人”在校园文化中的地位，教师和学生是行为文化的主体，也是我们绿色校园文化的实践者，发展者，也是受益者。

1）管理行为文化： 管理以人为本：

建立用人机制、维护人的权益、满足人的需求，

满足：生活需求、精神需求、民主需求、个性需求

机制：尊重人、依靠人、激励人、发展人

权益：知晓权、评价权、决策权、选举权、发展权

2）教师行为文化： 言传身教，为人师表。

教师是我们绿色校园文化的中流砥柱 。

“辛勤工作——科学工作——文明工作——愉快工作——创造性工作”

藏族文化 心灵家园 读书卡 研修班 教师论坛 教师之家

禁烟令 上课接手机处罚 带头捡垃圾 节约水电 热情接待

3）学生行为文化： 行为养成、自主管理、主动参与、共同成长。

学生是校园文化的主体，我们的校园文化主要是为学生的成长搭设一个发展个性的平台，在绿色校园文化的影响下进行“自我教育”。校园文化的效用最终会通过学生的行为表现出来，同时学生的行为是校园文化的重要组成部分。

研究性学习 献爱心手拉手帮学活动 附中志愿者中队

文明之星 学生社团 多彩的课外活动活动 成人仪式

四、绿色校园文化建设后期设想

一）、精神文化建设设想：

1.把新课改革同校园文化建设结合起来

2.把民族文化同校园文化建设结合起来

3.把网络文化与校园文化建设结合起来

4.把历史文化与校园文化建设结合起来

5.把原创文化同校园文化建设结合起来

二）、制度文化建设设想：

1．制度既要体现法纪的刚性，又要体现人文的柔性。重过程，重引导，重疏导，重沟通。充分发挥学生会和团总支的作用。

2．制定更能激发学生热情，关注学生感受的一系列制度，以更好地服务学生，锻炼学生。

3．不断地完善管理制度，创造良好的竞争机制，让教职工在竞争和合作中体会教育的乐趣；

4．不断地完善量化考核制，大力推广成长册，让学生在自我管理和自我教育中得到提升；

5．制定绿色校园文化活动实施细则，让师生构建绿色校园文化中得到熏陶；

6. 健全家长学校制度。

我们即要培养学生的科学精神，又要重视对学生的人文关怀；既有实践之乐，又有创造之功。使学校成为学生的“精神家园”。这是我们进行绿色校园文化建设的终极目的。

三）、物质文化建设设想：

1. 育人环境：净化 绿化 美化 优化

2. 教学设施：标准化 网络化 人性化 最优化

3. 仪容仪表：职业化 民族化 精神化 个性化

四）、行为文化建设设想：

1、要加强党政班子集体在绿色校园文化中领路人的作用。

2、抓规范谨防一阵风，师表率学高身更正。

《西藏民族学院附属中学师德师风建设规定》

《西藏民族学院附属中学教师师德承诺誓词》

《西藏民族学院附属中学教师日常工作“十不准”》

《西藏民族学院附属中学教师忌语应语》

《西藏民族学院附属中学教师忌事应事》

《西藏民族学院附属中学中小学日常行为规范考核评价细则》

教育是慢性活，文化要点滴积累和涵养，不能急功近利，更不能故弄玄虚，甚至附庸风雅。

跨越式外延式发展留给我们的不仅有拼搏创业的精神、以人为本的平民意识、与时俱进的科学理念和民族团结的和谐思想。而且有发扬优良传统、居安思危、勇于反思的理性思考： “文化立校，学术兴校，管理强校”的内涵式发展之路，是打造精品附中的必由之路。

由校园文化起步，最终积淀形成附中的学校文化。

总之，在绿色校园文化建设的旅程中，我们才刚刚起步，还有很长的一段路程要走，还需要我们齐心协力，不懈努力！ 

历史沿革

1962年设立小学，

1969年扩展为初中，

1972年增设高中，

1985年独立建校，

1992年开始面向属地招生，

1998年开始面向全区招生，

2005年迁入现址，

2012年幼儿园并入附中。

近年来不断扩大在区内招生比例，2015年提出了调整结构、转型发展的新思路；“十三五”规划期间，学校提出并实现了做优幼儿园、做精义务段、做强高中的整体发展目标；2021年，学校进入加快科学创新健康发展学前教育、巩固提升优质发展义务教育、加快速度内涵发展高中教育的新征程。

硬件设施

全校分为幼儿园、义务教育和高中三个校区，现共设11个科室，建有两座图书实验楼，各种功能室比较齐全。学生机房3个，电脑390台（含学生机房150台），音乐教室2个，理化生探究实验室6个，机器人探究实验室、通用技术实验室、汽车模拟驾驶实验室、史地探究实验室、心理咨询室、舞蹈教室、书画苑、学生电子阅览室共8个，大口径折射式望远镜天文台1座。

所获荣誉

2021年1月，入选2020年全国青少年校园足球特色学校名单。

2022年4月，西藏民族大学附属中学团总支被拟表彰为2021年度“ 西藏自治区五四红旗团支部”。